江西省加强高等学校本科教学管理

时间:2019-08-18 17:43:15 作者:商镇把边网 手机订阅 参与评论(0) 【投稿】

这八项要求分别是:加强“课程思政”建设、加强本科教学秩序整顿、加强移动智能终端使用管理、加强学习过程考核、加强教授全员授课、加强教师教学能力提升、加强教师教学奖惩、加强课堂教学督察。

本报讯(记者骆辉)淘汰“水课”,打造“金课”;非教学需要,禁止学生将手机、平板电脑等移动智能终端带入课堂;提高过程考核成绩在课程考核总成绩中的比重,取消“清考”制度……5月13日,江西省教育厅出台《进一步加强高等学校本科教学管理的八项要求》,旨在解决高校本科教学中教师精力投入不到位、学生精力投入不到位、教学管理服务不到位、支持本科教学有关政策不到位等突出问题。

该校新生军训曹教官表示,学校军训时之所以这样做,是为了防止学生在站军姿时偷懒,而教官不能及时看见,影响军训效果。“这并不是体罚,这是我们多年来的传统训练方法,之前也有这么做过,而且大家都觉得是可以接受的。”

新京报快讯 9月4日,陷入债务危机及“碰瓷”加多宝漩涡的中弘股份迎来逆转。上午以0.81元小幅低开,随后快速上攻,半小时后股价已经站上0.89元,涨幅7.23%。

根据要求,高校要全面梳理课程教学内容,淘汰“水课”,打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量;非教学需要,禁止学生将手机、平板电脑等移动智能终端带入课堂,禁止学生在课堂使用移动智能终端设备做与学习无关的事;提高过程考核成绩在课程考核总成绩中的比重,引导学生回归课堂、热爱课堂,严格考试纪律,严把论文关、毕业出口关,坚决取消“清考”制度;制定教授给本科生上课的管理规定,将为本科生讲授理论课作为晋升教授职称的必备条件,确保教授全员给本科生上课;严格执行师德师风一票否决制,把本科教学业绩作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的硬指标;改进和完善课程教学多元评价机制,构建教师自我评教、学生评教、同行评教、督导评教“四位一体”的教学评价体系。

“这是优质资源下沉到基层,惠及老百姓的一次积极探索。”说到优质医疗资源下沉,汪志红喜忧参半。喜的是,当前,湖南省正在大力推进优质医疗资源下沉,鼓励三级医院在市州级医院定点指导,目前已有部分地区通过建立三甲医院和部分社区医院的“医联体模式”来推进分级诊疗实施。忧的是,现阶段基层医疗水平发展速度还是不够快,优质医疗资源分布仍不均衡,仍存在大医院人满为患、小医院门可罗雀的现象。